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胜利小组 董乾宇的博客

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【转载】IPAD教学——让文字跃动 让沟通简单  

2014-06-15 18:26:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    竞争的开始源自于生命的起源,如何让孩子面对竞争?保持良好的心态?如何引导孩子?如何让孩子爱上学习?我们是否已经不知所措了!当孩子们带着尚未脱离的小宝宝般的稚气初次走进校园时,父母们的立刻感觉到“孩子大了!”。在这倍感幸福的同时却又感觉到压力重大。在孩子上小学前,我就已经听说过,孩子在三年级前非常重要。学习习惯、生活习惯、做人做事、思想成长等等等等,总是怕这个“度”掌握不好,尤其是学习方面,生怕一不小心做过度了,令孩子产生厌学情绪。

一年级报名时,南油小学设立了IPAD教学实验班,我们豪不犹豫的报了这个,因为早在此之前我们就给孩子买了IPAD,却成了他用来玩耍的“游戏机”。有了这个IPAD教学实验班,为何时不尝试将IPAD转为一个好的学习用具呢?

早就听闻国外已将IPAD做为学生学习的辅助用具,学生的学习能力和思维的拓展与平面教学的区别非常之大。IPAD在国内兴起时间不久,该设备在使用当中的优越性尚未得到广泛的体现。做为一个与时俱进的新生代家长,怎能停滞不前?在孩子不断的成长中,家长的学习能力就非常重要了,或多或少都会影响到孩子的成长,起码,在使用IPAD时,孩子遇到不明白的问题询问我们时,我们不至于尴尬的讲“这个......我不知道啊,问问老师吧!”。所以,在孩子使用IPAD的同时,我们也随同孩子一起学习和使用,为什么呢?因为我们必须学会检查孩子们使用IPAD的情况,预防孩子不当的使用,也为了自己身为父母,在现阶段还不能让孩子们超越。

接下来谈谈我对南油小学开展IPAD的实验班一些感想:

一、IPAD的合理使用并未影响孩子的健康成长。

在大家新奇这种学习方式的时候,更多的家长都带有很多疑问:对眼睛不好、长期低头操作对生长发育不利、IPAD游戏分心影响正常学习、IPAD损坏丢失.....。经过这两年的实际使用,我发现,只要合理的控制使用IPAD的时间、调整好IPAD的屏幕色彩、纠正好使用时的角度,这些问题都可以避免。值得高兴的时,目前我儿子所在的二一班还未出现一个“小眼镜”,这可是其他班不可相比的呢。老师认真负责、家长叮嘱,教室配备了密码文件柜,下课时IPAD将放入柜里,避免了IPAD的丢失。可是,孩子控制不住自己用IPAD玩游戏的这个问题,就还未以找到一个好的措施来管理和控制,目前只能通过引导。


二、IPAD对于低年级写作入门的帮助。

想想第一次儿子用IPAD完成的一篇作业,是在pages里的小文章《蚕宝宝的幸福生活》,那是他的第一篇写作。在他信心百倍的准备写作的时候,他的拼音熟悉程度还不是很好,我真为他的不能完成而担心。的确,写作时出现了问题:键盘不熟悉,拼音拼写不熟悉,标点符号不会合理使用。在我的帮助下,他终于努力的完成了,他兴奋地说:“我还要把我的蚕宝宝拍下来放到这里面呢!”“你会吗?”“会,我知道怎么插入图片,呙老师教了。”就在我的疑惑下,他竟然完成了他的这篇小文章,而且还整理好了版面。出乎我的意料,虽然文章结构和用词还不够好,也算是一篇非常不错的文章了。想想我一年级,那可是只会a o e的死记硬背呢,而儿子现在竟然就可以写小文章了。


三、IPAD用于素材查找搜索满足学生的求知欲。

第二篇文章是《介绍我的家乡》,为了让学生们共同欣赏,老师让同学们在写完后上传到”坚果云“实现共享。儿子在写作前问我,该怎么写?只知道西安有“肉夹馍”,不能只写这个吧。看着他一脸迷茫的样子,我说:“IPAD是你最好的学习用具啊!你不如用IPAD上去搜一下吧,看看我们的家乡陕西西安都有些什么呢!”他还是抱着一脸的迷惑,拿着IPAD去查找。他会吗?他才一年级啊!我又禁不住想去帮他。正在我思考的时候,他兴致勃勃了跑来了:“妈妈,我在网上找到了,原来陕西西安是出皇帝最多的,原来西安有秦始皇陵,有壶口瀑布......。”看着他兴奋的样子,我真高兴他能这样使用IPAD。在后来的这段时间里,他总是会滔滔不绝的将他想知道的已经查找到的知识得意的告诉我。他的求知欲已经非常强烈了,小脑袋瓜里一定挂满了许多的“问号”,而这些“问号”他也有了自己的解决方式。


四、IPAD软件充分利用,学生之间相互监督共同进步。

经过了一年级的IPAD教学,二一班的同学已经人人会操作IPAD的软件,在IPAD上完成作业,通过坚果云、百度云上传作业,起到了不需要老师和家长检查和监督,学生们相互检查,这样的学习方式使之人人进步,非常之有效。

二年级上学期,偶尔发了现“啪啪”这个语音软件,可以用于检查孩子们的背诵情况,孩子们也乐意通过这个软件完成背诵作业,不需要家长的监督,做到自觉完成,相互评价。使用多次后,语文呙老师觉得,这个软件应该发挥更大的用处。于是,在他的组织下,班级进行了一次背诵比赛,可以自愿参与,由学生、家长成立评委小组。本想学生们参与的人数可能不会多,没想到此次的活动非常成功,参与人数已达99%以上,而我则有幸成为这次比赛的家长评委之一。在这次的比赛中,我发现有不少同学普通话不标准,这就给拼音的拼写带来了不少的困难。就如我上述所讲,竞争是无处不在的,也是通过这个软件平台,家长们可以发现自己孩子在背诵和朗读方面的不足,也就知道该怎么样帮助孩子进步。

在二年级下学期,语文课程全部学完,呙老师布置了通过IPAD下载《小学生必背古诗80首》的自学任务。中国文字涵义之广,意义之复杂如不是专家岂能全部知晓呢?如果不是通过IPAD的学习,很多陌生字的读音是家长们都不得知的,如果普通话也不标准,那笑话就更多了。孩子们则通过IPAD可以听到标准的、富有感情的读音,帮助是很大的。加之每首古诗都有拼音注释、译文解释、场景画面,所以孩子们在音、画、译文理解相结合下,背诵和学习起来并不算困难。于是,在孩子们背诵超过40首后,呙老师又组织了一次“古诗背诵比赛”。这次参与的人数就比上次更多了,明显可以听出有些孩子的普通话比上次大有进步。孩子们带着稚嫩的声音,绘声绘色有感情的朗读与软件中的示范相差无异,只是更多了一份可爱!


五、IPAD教学实现交流平台的畅通,实现学生、老师、家长沟通无障碍。

如果我们还只是停留家长老师们在QQ和电话中沟通的话,那么,当在无沟通时我们就不得知我们的孩子到底怎么样。

自从孩子们利用IPAD学习到了更多的知识的时候,他们已经不满足于只局限于这么多了,他们想要展示自己的“小本事”了。二年级上学期进行到一半的时候,呙老师开始在他自己的博客中布置作业,让孩子们慢慢的进入到使用沟通平台进行交流。

孩子们马上发现了这个好玩的东西,开始尝试写心得、跟贴发感想,个别同学建立了自己的博客。从起初只能写一段话,到后来小篇观察日记、小篇游记。慢慢的,现在的二一班同学们个个有博客,不论发生什么事情,都会即兴的写在博客中。从《会飞的鞋》到《小强来了》的场景即兴写作,孩子们个个发挥不同,让家长们在欣赏时获得了极大的乐趣。当我看到了儿子写的《小强大侠来也》和他同学《小强来了》的文章,文章中描述呙老师打死“小强”时用到了“火腿脚”“黄金加特林”,想到他们的呙老师竟然成了他们笔下的武林高手,笑得眼泪直流,一早上因工作的烦恼一扫而光,倍感精神!

在后来的这段时间里,我发现了孩子们更加热爱写作了,“妈妈,我发现了一个有趣的事情,我要写下来。”“妈妈,李佳霖爷爷给我评价了,夸我是小诗人,我要写更多的诗歌。”“爸爸,呙老师给我评价了,他说我真棒,给我A+++。”“爸爸,我知道错了,我想写在博客里,可是我不想别人知道是我的事情,我可不可以编一个小故事?”这就是我看到的孩子的进步,这与使用IPAD教学的引入是分不开的,孩子们在写作时不受盲白字的困扰,写作思路就如天马行空般的更广阔。

随着孩子们的写作水平慢慢进步,不少家长甚至爷爷奶奶也关心起孩子们的博客了。积极性高的家长们在给自己孩子评价的同时,也不断的鼓励其他的孩子,使得写作氛围气氛更浓厚,孩子们争先恐后的展示自己的写作能力,学习别人的优点,完善自己的能力,希望得到除了自己的父母老师以外更多的鼓励。这时,就由不得家长参与不参与了,是孩子说了算呢,当听到你们自己宝贝说:“爸爸妈妈,你们为什么不给我的博客评价啊?”我们身为父母就该思考点什么了吧。


六、IPAD教学方案的变化使得学习能力上升更高一个层次。

自从孩子们不断受到老师、家长的回复称赞后,不甘于现状啦!呙老师又对孩子们的阅读能力提出了进一步的要求,课外书籍大量阅读,背诵歇后语、成语和古诗,想到哪里就马上动手写下来,看到什么就马上写下来。就是这样,孩子们的连载、诗歌、童话已不断的推出,称得上是赏心悦目啊!在这些文章中,孩子们背诵的歇后语、成语不再是书上死板的一个字一段话,马上活起来,成了孩子们博客中自己的思想自己的感觉,所以,记忆力更深刻了。试想,只有二年级的学生,能做到写连载小说、童话,能写一首并不算非常押韵的小诗,那是多么厉害啊!


七、IPAD教学让文字跃动让沟通简单。

IPAD教学活学活用,让孩子们思维空间无拘无束,任由发展。眼、脑、手真正的完美结合,让每一个黑色的文字变成彩色蝴蝶,在孩子们的脑海里飞舞,勾画出他们自己的彩色世界。

IPAD教学,令家长们更了解自己的孩子,明白孩子的内心世界,减少了沟通的障碍,增加了孩子对父母更多的信任,愿意敞开心扉在正确的引导下健康的成长。


你们发现了吗?我们的孩子正在悄悄的进步!你们发现了吗?我们的孩子也正在悄悄的改变!我们要做些什么呢?一起学习一起努力吧,为了我们最爱的宝贝们!


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